解いてる感が湧き出る教育
じっと待つ
第1号
じっと待つ
じっと待つ
発行 私塾鶴羽實
郵番 四三八ー〇〇八六
住所 磐田市見付二七八六
電話 〇五三八ー三三ー〇二七三
ＦＸ 〇五三八ー三一ー五〇〇三
電信 logosアmvbドbiglobeレneスjp
編者 岩田修良
カナ ア＝＠ ドレス＝ドット
郵番 四三八ー〇〇八六
住所 磐田市見付二七八六
電話 〇五三八ー三三ー〇二七三
ＦＸ 〇五三八ー三一ー五〇〇三
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編者 岩田修良
カナ ア＝＠ ドレス＝ドット
自分の頭で考へる
算数・数学
ある程度の解き方を教へたら
まづ 生徒自身が解いてみる
その生徒の間違ひを見て
個別にアドバイスをし
再び 生徒自身に解かせる
また 間違へたら
助言もしくは 別の基礎問を提示し
再び 生徒自身に解かせる
兎に角 何度も間違へていいから
生徒自身の頭で解かせると…
自分で解いてる感が出て来る
これが 世に言ふやる気である
昔のやる気と今のやる気
昔のやる気は
学年トップとか 百点を狙ふ
かういふやる気は もう古い
今のやる気は
兎に角 自分で解いて見たい
何度間違ってもいいから
自分の頭で解いてみたい
これが 今のやる気である
英語の場合は
力量に応じた英作文を用意する
わからない英単語は辞書で調べる
兎に角 自分の頭で英作する
その間違ひを見て
個別に助言する
文法的な助言と
塊の英語表現が中心だ
兎に角 自分の頭で
バリバリ英作して行く
数学同様 生徒自身に
自分で解いてる感が出て来る
これがやる気である
何度間違ってもいいから
自分の頭で解いてみたい
これが 今のやる気である
解いてる感が出る
英語の場合は
力量に応じた英作文を用意する
わからない英単語は辞書で調べる
兎に角 自分の頭で英作する
その間違ひを見て
個別に助言する
文法的な助言と
塊の英語表現が中心だ
兎に角 自分の頭で
バリバリ英作して行く
数学同様 生徒自身に
自分で解いてる感が出て来る
これがやる気である
わかるまで待つ塾
以前は
上から下に 押しつける教育
解法や正解を
一方的に押しつける教育
これが効率の良い教育だと誤解してゐた
しかし
勉強の苦手な生徒諸君と付き合ひ
さまざまなことを学んだ
まづ やる気がない
よく 嘘をつく
全く 勉強に興味がない
どうしたら いいのか…
やる気を出せ！ 無理ですネ
嘘をつくな！ 無理ですネ
そこで開発したのが古代清明心
清く
明るく
とことん和
明るく
とことん和
生徒とご両親には
こんな音色が鳴ってゐるかもしれないので
どこかに飾って置いてもらひたい
そこで 絵葉書とシールを作り
ご家庭に ご希望の物を進呈した
ー略ー
しばらく 時が経った
生徒の 嘘が減った
やる気も 少し出て来た
開発した清明心との因果関係は掴めぬが
ひょっとしたら…
そんな思ひはあるが 真相はわかならい
清明心の真相もさうだが
生徒の理解の深まりも 同様に
わかるまで待つのが最善の策であった
わかるまで待つ塾
これが求めて来た理想の教育であった
小学生 算数の文章題教室
時間 週一 一時間半
曜日 五時から七時半の間
中学生 英数理が柱
時間 週三回 一回・一時間半
時間 七時半から九時
体験学習有り
詳しくは
〇五三八ー三三ー〇二七三
私塾鶴羽實まで
こんな音色が鳴ってゐるかもしれないので
どこかに飾って置いてもらひたい
そこで 絵葉書とシールを作り
ご家庭に ご希望の物を進呈した
ー略ー
しばらく 時が経った
生徒の 嘘が減った
やる気も 少し出て来た
開発した清明心との因果関係は掴めぬが
ひょっとしたら…
そんな思ひはあるが 真相はわかならい
清明心の真相もさうだが
生徒の理解の深まりも 同様に
わかるまで待つのが最善の策であった
わかるまで待つ塾
これが求めて来た理想の教育であった
塾生募集
小学生 算数の文章題教室
時間 週一 一時間半
曜日 五時から七時半の間
中学生 英数理が柱
時間 週三回 一回・一時間半
時間 七時半から九時
体験学習有り
詳しくは
〇五三八ー三三ー〇二七三
私塾鶴羽實まで